Полный переход на электронное обучение уже этой осенью принес бы больше вреда, чем пользы
01.08.2020
426
0.0
| Cразу говорю, что это мое личное мнение, которое может не совпадать с мнением Минцифры Сегодня идет дискуссия о быстром переходе на дистанционное и электронное обучение. Скажу коротко, а потом объясню свою позицию более развернуто. Быстро осуществить такой переход не получится. И это создаст больше вреда, чем пользы, если говорить о школах. Почему? Школы недостаточно оборудованы компьютерами и многие не имеют достаточного доступа к интернету (не в кабинете директора, а со свободным доступом для всех учителей). Нет достаточного уровня цифровой грамотности у всех учителей, на которых возложили бы обязанности по проведению дистанционных уроков. Нет материалов для обучения, а перевод своих обычных уроков в онлайн-режим требует и хорошего умения пользоваться компьютером и реально намного больше времени. Нет единой среды обучения и стандартов. Может так получиться, что один урок в Zoom, второй в Skype, третий в Teams. Нет электронных дневников, умения и привычки пользоваться ими. Есть у некоторых школ, но у меньшинства из них. И пока не отменили требование вести вручную часть отчетов, это будет двойная работа для педагогов. Нельзя возложить на работающих родителей еще и обязательство учить детей дома, помимо работы. По многим причинам. Очень важен фактор общения. И это дети. Даже среди взрослых, сознательно выбравших интересный им курс, при онлайн-обучении примерно только 20% заканчивают его. Не хватает общения с преподавателем, возможности задать вопрос в своем темпе. А. теперь представьте детей на нудных для них онлайн-уроках. Общение, контроль и мотивация, которой очень не хватает при дистанционном режиме. Безусловно, стоит поэтапно начинать переходить и на электронное обучение, но начинать этот процесс следует с базовых готовностей, таких как: - обеспечение всех учителей достаточным доступом в интернет; - обучение цифровой грамотности на одинаковом и достаточном уровне всех учителей, которые должны пользоваться решениями; - создание одной среды электронного дневника и уроков по принципу ProZorro и eHealth - центральный компонент, где сохраняется информация и интерфейсы разных систем; - единые материалы обучения и среды поддержки друг друга для учителей; - пилотные регионы. Это как минимум. И только потом можно начинать говорить о полном переходе учебного процесса в дистанционную форму. Приведу пример самой "электронной" страны, Эстонии. Там уже более 10 лет во всех школах электронные дневники, всюду обеспечен доступ к интернету, есть компьютеры в школах. И все равно там не удался переход на полноценное э-обучение. Что уж говорить об Украине с ее нынешними проблемами в сфере образования. При нынешнем отсутствии готовности полный переход на электронное обучение создал бы украинской школе этой осенью больше хаоса, чем принес пользы. |
Комментарии (0) | |